Разговор о школе поможет вашему ребенку почувствовать себя более уверенно на пороге школы. Представьте, что вы едете в неизвестную страну. Вы волнуетесь, сомневаетесь, расспрашиваете всех, советуетесь.
1 сентября для ребенка начинается тоже новое путешествие в неизведанную страну—школу. И провести ему в этой стране придется куда больше лет, чем он уже прожил на свете. Расскажите ему об этом. Вспомните, как и сами когда –то шли « первый раз в первый класс». Чем больше ваш малыш узнает о школе, тем легче переступит он ее порог.
Часто дети задают вопрос «А что будет, если я вдруг получу плохую оценку?» Не спешите с ответом. Подумайте, что при этом чувствует ребенок. Ему нужна поддержка. Дайте ему понять, что он имеет право на ошибку, что от этого ваша любовь к нему не уменьшится, потому что вы любите его таким, какой он есть. И не заставляйте его давать какие- либо обещания.
«Нужно ли беседовать с ребенком на тему «Школа»?
Даже при наличии у ребенка необходимого запаса знаний, навыков и умений, уровня интеллектуального, волевого развития, ему трудно будет учиться, если нет необходимой готовности к социальной позиции школьника.
Положительное отношение к школе включат как интеллектуальные, так и эмоционально- волевые компоненты, стремление занять новое положение—стать школьником.
Родителям важно знать уровень сформированного у ребенка положительного отношения к школе, чтобы определить путь формирования его интереса к ней.
Сознательное отношение к школе связано с расширением и углублением представлений об этой учебной деятельности, и прежде всего—эмоционального отношения. Сообщаемый детям материал о школе должен быть не только понят, но и прочувствован ими. Расскажите о своих любимых учителях, прочтите рассказы о школе, посмотрите фильм. Это будет активизировать сознание ребенка, создаст положительную установку на учебу в школе.
«В чем различие взаимоотношений в системе « ребенок- педагог в детском саду и школе ?»
При поступлении ребенка в школу у ребенка изменяется система отношений в межличностном общении. Они становятся более деловыми, тогда как в детском саду были более эмоциональными, личностными и индивидуальными. В школе ребенок оценивается по выполненным делам. Важно постепенно готовить ребенка к системе новых отношений в школе.