Веселая прогулка ВМЕСТЕ

Маршруты выходного дня

Уважаемые родители воспитанников ГУО "Липский учебно-педагогический комплекс детский сад - средняя школа" в рамках социально-педагогического проекта "Веселая прогулка ВМЕСТЕ" приглашаем вас принять участие и совершить с детьми "Прогулки выходного дня"

Условия реализации социально-педагогического проекта «Веселая прогулка ВМЕСТЕ»

Планируемые сроки реализации: май 2020 года – сентябрь 2020 года.

Обоснование актуальности проекта

Семья – уникальный первичный социум, который не может дублировать общественные воспитательные институты в способности давать ребенку ощущение психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержки, безусловного, безоценочного принятия. Развитие интеллекта и творческих способностей, первичного опыта трудовой деятельности, нравственное и эстетическое формирование, эмоциональная культура и физическое здоровье детей – все это зависит от родителей, и все это составляет задачи семейного воспитания [7; с. 296]. В этом непреходящее значение семьи для человека вообще, а для дошкольника в особенности.

Согласно образовательному стандарту дошкольного образования взаимодействие с законными представителями воспитанников, вовлечение их в образовательный процесс является одним из психолого-педагогических условий организации качественного образовательного процесса в учреждении дошкольного образования [4; с. 7]. «Вовлеченность родителей» предполагает «участие родителей в образовательном процессе и опыте их детей» [1, с. 106].

Организуя взаимодействие с семьями воспитанников, воспитатели предусматривают формы и содержание работы по повышению психолого-педагогической компетентности родителей и включению их в образовательный процесс. Однако, как показывает практика работы учреждений дошкольного образования Минской области, отмечается недостаточная вовлеченность родителей в образовательный процесс. Причинами этого являются объективные и субъективные факторы, связанные как с личностными качествами родителей, чрезмерной занятостью на рабочем месте, материальными затруднениями, так и неумением или нежеланием взрослых организовать совместный семейный труд и отдых. Данные проблемы определяют актуальность социально-педагогического проекта «Веселая прогулка ВМЕСТЕ».

Организаторы проекта: главное управление по образованию Минского облисполкома, ГУО «Минский областной институт развития образования».

Участники проекта: педагоги, родители, воспитанникиучреждений дошкольного образования Минской области; районные учебно-методические кабинеты (далее – РУМК).

Цель проекта – повышение качества социально-педагогической составляющей семейного воспитания, психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах организации совместного досуга с детьми.

Задачи проекта:

  1. Изучить состояние проблемы и определить теоретико-методологические и методические основы организации прогулки как формы проведения совместного семейного досуга родителей и детей.
  2. Определить объекты ближайшего социума, доступные для восприятия детьми.
  3. Аккумулировать познавательную информацию для детей об объектах ближайшего социума, игровой материал для закрепления представлений об объектах социума.
  4. Разработать маршруты выходного дня для детей и родителей, внедрить их в практику учреждения образования посредством наглядно-информационных или информационно-коммуникационных форм работы.
  5. Организовать взаимодействие участников проекта.
  6. Определить наиболее интересные маршруты и разработать в каждом районе туристический путеводитель маршрутов образовательной направленности для родителей и детей дошкольного возраста в виде интерактивной карты.
  7. Представить результаты участия в проекте на районных и областном родительском собрании.

Основная идея

Организация родителями совместных прогулок с детьми в выходной день будет способствовать формированию у детей и взрослых представлений о социальных и природных объектах ближайшего окружения; воспитанию уважения к малой родине, бережного отношения к природе и предметам рукотворного мира; формированию культуры здорового образа жизни в семье; повышению эмоционального фона взаимоотношений между детьми и родителями; активизации общения членов семьив условиях совместного семейного досуга.

Основные теоретические положения

Реализация проекта предполагает:

1) разработку педагогами маршрутов выходного дня для детей и родителей с информацией о рукотворных и природных объектах, встречающихся на маршруте; подбором подвижных и дидактических игр на закрепление полученных представлений; рекомендациями для организации общения с ребенком, познавательной и разных видов художественной деятельности, коллекционирования в условиях совместного досуга;

2) информирование родителей о маршрутах выходного дня посредством размещения информации в уголках для родителей, на сайте учреждения образования, презентации на родительском собрании и др.;

3) получение обратной связи от детей и родителей посредством ведения книги отзывов, оформления тематического журнала, онлайн-анкетирования, оформления постоянно действующей экспозиции «Веселая прогулка в выходной день» (выставки рисунков, поделок, фотографий, коллекций природного материала и др.);

4) выбор наиболее интересных маршрутов в районе;

5) разработка в каждом районе туристического путеводителя экскурсионных маршрутов образовательной направленности для родителей и детей дошкольного возраста в виде интерактивной карты «Маршруты выходного дня»;

6) презентация интерактивной карты и других методических продуктов, созданных в ходе реализации проекта, на районном и областном родительских собраниях.

Предполагаем, что реализация проекта будет способствовать:

- формированию у детей и родителей представлений об интересных социальных и природных объектах малой родины;

- повышению уровня педагогических компетенций родителей в вопросах организации занятости детей дошкольного возраста в выходной день;

- разнообразию семейного досуга познавательной направленности;

- формированию культуры здорового образа жизни в семье;

- гармонизации взаимоотношений родителей и детей;

- проявлению и реализации творческого потенциала педагогов в процессе разработки методических материалов в помощь родителям;

- увеличению количества родителей, вовлеченных в образовательный процесс учреждения дошкольного образования.

 

Программа реализации проекта

Этап и сроки реализации

Содержание работы

Ответственные

1

Подготовительный

этап

(май 2020)

1.Организация методической работы с педагогами по тематике проекта.

 

 

2.Создание закладки «Весёлая прогулка ВМЕСТЕ» в рубрике  «Родителям», на сайте учреждения образования

3.Разработка маршрутов выходного дня образовательной направленности с учетом объектов близлежащего окружения.

4.Информирование родителей об участии в реализации областного проекта через  Viber «Семья «Кораблик детства»

5.Диагностика уровня взаимоотношений детей и родителей

Заведующий, заместитель заведующего по основной деятельности

Ответственный за ведение сайта  

Педагоги дошкольного образования

 

Заведующий

 

Педагог-психолог

6.Методическое сопровождение участников проекта.

7.Выбор сетевого ресурса для создания макета интерактивной карты

8.Создание творческих групп по разработке туристического путеводителя маршрутов выходного дня образовательной направленности (интерактивной карты «Маршруты выходного дня»).

 

РУМК

 

 

Заведующий, заместитель заведующего по основной деятельности

 

 

2

Внедренческий этап

(июнь – август 2020)

1.Информирование родителей о маршрутах.

2.Организация взаимодействия с детьми и родителями (ведение книги отзывов, оформление странички журнала, онлайн-анкетирование, выставка творческих работ детей и родителей по итогам прогулки в выходной день в условиях постоянно действующей экспозиции «Веселая прогулка в выходной день» и др.).

3.Распространение эффективного опыта семейного воспитания.

4.Предоставление районной творческой группе материалов для создания интерактивной карты

Педагоги дошкольного образования

Заведующий, заместитель заведующего по основной деятельности, педагог-психолог

 

 

 

РУМК

 

5.Оценка методических материалов: буклеты (книжки-малышки, флаеры и др.) «Маршрут выходного дня» для презентации на районном (областном) родительском собрании.

6.Оценка маршрутов для организации совместной прогулки детей и родителей, размещенных на сайте учреждений образования

7.Отбор материалов и создание  туристического путеводителя маршрутов выходного дня образовательной направленности для детей и родителей в виде интерактивной карты «Маршрут выходного дня»

РУМК

 

 

 

 

 

Педагоги дошкольного образования

 

 

3

Рефлексивный этап

(сентябрь 2020)

1.Диагностика уровня взаимоотношений детей с родителями.

2.Анализ реализации проекта «Веселая прогулка ВМЕСТЕ» в учреждении дошкольного образования.

3.Размещение на сайте учреждения образования ссылки на интерактивную карту – путеводитель маршрутов образовательной направленности для детей и  родителей

Педагоги-психологи

Заведующий, заместитель заведующего по основной деятельности

Ответственный за ведение сайта  

4.Анализ реализации проекта «Веселая прогулка ВМЕСТЕ» в районе.

5.Презентация туристического путеводителя маршрутов выходного дня образовательной направленности для детей и родителей (интерактивная карта «Маршрут выходного дня») на районных родительских собраниях.

6.Размещение ссылки на интерактивную карту «Маршрут выходного дня» на сайте управления по образованию

РУМК

7.Презентация итогов реализации проекта на областном родительском собрании.

8.Трансляция результатов реализации областного проекта в средствах массовой информации

ГУО «Минский областной институт развития образования», РУМК

 

Критерии и показатели эффективности проекта

Критерии

Показатели

Способы измерения

Оценка результатов

Степень удовлетворенности родителей от участия в социально-педагогическом проекте

Оценка родителями участия в проекте.

 

 

 

Процент родителей, принявших участие в проекте

Анкетирование, интервьюирование

Полностью удовлетворены,

частично удовлетворены,

не удовлетворены.

 

Участвовали,

не участвовали

Степень удовлетворенности родителей общением с ребенком во время семейного досуга в выходной день

Активность родителей в рамках рефлексии (демонстрируют результаты совместной художественной деятельности с детьми, фотоматериалы, впечатления).

 

Вовлеченность родителей в образовательный процесс (степень использования «маршрутов выходного дня» для организации семейного досуга)

Анкетирование, наблюдение, интервьюирование

Постоянно демонстрируют, иногда демонстрируют,

не демонстрируют.

 

 

Часто используют,

иногда используют,

не используют

Степень удовлетворенности детей взаимоотношениями с родителями

Активизация взаимодействия детей и родителей (делятся впечатлениями о проведенных с родителями выходных, интересуются у родителей планами на выходные).

 

Повышение эмоционального фона взаимоотношений детей с родителями

Беседа, наблюдение

 

 

 

 

 

Тестирование (тест на выбор педагога-психолога)

Активно рассказывают,

только слушают.

 

 

 

Высокая степень удовлетворенности взаимоотношениями, достаточная степень, низкая степень

Степень удовлетворенности педагогов от участия в проекте

Активизация профессиональных и творческих способностей в процессе разработки методических материалов.

 

Удовлетворенность от общения с родителями в рамках реализации проекта

Экспертиза методических продуктов

 

 

 

 

Анкетирование

Участие в проекте позволило проявить творческие способности, частично позволило,

не позволило.

 

Удовлетворены полностью,

частично удовлетворены,

не удовлетворены

 

Список использованных источников:

  1. Антипкина, И. В. Исследования «родительской вовлеченности» в России и за рубежом / И. В. Антипкина // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2017. – Т. 1. – № 4 (41). – С. 102–114.
  2. Дедулевич, М. Н. Сто тропинок, сто дорог : пособие для педагогов дошк. учреждений / М. Н. Дедулевич. – Мн. : Народная асвета, 2000. – 135 с.

3 Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации в 2019/2020 учебном году образовательного процесса в учреждениях образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью» : утверждено заместителем Министра образования Республики Беларусь Р.С. Сидоренко 10 июля 2019 г.;

  1. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика : учебник для студ. средн. проф. Учеб. Заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 7-е изд., стер. – М. Издательский центр «Академия», 2007. – 416 с.;
  2. Концептуальные подходы к развитию системы образования Республики Беларусь до 2020 года и на перспективу до 2030 года [Электронный ресурс] утв. приказом Министра образования Республики Беларусь 29 ноября 2017 года № 742 // Информационно-поисковая система «ЭТАЛОН-ONLINE» – Режим доступа :https://etalonline.by/document/?regnum=u617e2847&q_id=612728. Дата доступа: 10.04.2020.
  3. Образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс] утв. постановлением Министерства образования Республики Беларусь 15 августа 2019 г. № 137 // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа :http://pravo.by/document/?guid=12551&p0=W21934600p&p1=1. – Дата доступа : 06.04.2020.
  4. Семья //Белорусская педагогическая энциклопедия./ под научн. ред. С. П. Самуэль, З. И. Малейко.– Минск :Адукацыя і выхаванне, 2015. – Т. 2. – С. 295–296.
  5. Развитие системы дошкольного образования: инвестиции в будущее: Материалы Междунар. форума, г. Минск, 15–16 окт. 2015 г. / Белорус.гос. пед. ун-т им. М. Танка ; редкол.: Т. В. Поздеева [и др.]. – Минск : БГПУ, 2015.

 

свернуть

Маршрут «Прогулка в летнем лесу»

Маршрут «Прогулка в летнем лесу»

 

  1. Понаблюдайте с ребенком за природой в лесу. Обратите его внимание на разнообразие деревьев, кустарников, ягод и других растений в лесу. Покажите ребенку различные виды ягод, объясните какие съедобные и не съедобные. Рассмотрите листья различных растений. Обратите его внимание на количество и разнообразие животного мира в лесу.
  2. Расскажите ребенку стихи о различных деревьях в лесу, про зверей и ягоды.

В лесу

Я с утра в лесу гуляю.

От росы я весь промок.

Но зато теперь я знаю

Про березку и про мох.

Про малину, ежевику,

Про ежа и про ежиху,

У которых за ежат

Все иголочки дрожат.

 

Лисички

Золотистые лисички —

Любопытные сестрички.

Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лес приносят летом.

Волк

День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит-бродит волк молчком,

Уши серые - торчком.

Сосна

На сосну уселась галка.

Мне бедняжку очень жалко:

Зачем себя так мучает,

Ведь сосна колючая!

 

Побеседуйте с ребенком о правилах безопасного поведения в лесу. Расскажите какая одежда необходима для посещения леса.

А для чего люди ходят в лес? Мы приходим туда, чтобы отдохнуть, насладиться красотой деревьев и трав, послушать тихую музыку леса, шелест листьев на ветру, пение птиц, жужжание жуков. А теперь закройте глаза и послушайте. Что даёт человеку лес? (Грибы, ягоды, орехи, лекарственные травы, строительный материал).

А какие животные живут в лесу? (волк, лиса).

В лесу есть тропы, по которым ходят звери, эти тропы называют звериные. И теперь мы по тропинке друг за другом, под пение птиц идём прямо в глубь леса. Стараемся не раздавить мелких насекомых, они не заметны в траве.

 

Кто работает с утра.

Строит дом, несёт дрова,

Тащит целый воз еды.

Мало ест, не пьёт воды,

У него полно друзей

Тот работник…(муравей).

Запомните, нельзя разрушать муравейник, муравей очень трудолюбивое насекомое, оно по хвоинке строит свой дом и самое главное, муравьи санитары леса.

 

 

Вот пернатый сел на сук

И колотит: тук-тук-тук

Ищет пищу под корой

Он голодную порой (дятел).

 

Запоминаем ещё одно правило «Не трогай птичьи гнезда»

Если мы испугаем птицу она может бросить своё гнездо.

Возле леса на опушке

Украшая тёмный бор

Вырос пёстрый, как Петрушка

Ядовитый…(мухомор).

 

Мы идём по лесу и нам встречаются мухоморы, поганки, их можно сбивать?

Конечно нет, потому что ими лечатся некоторые животные.

Этот маленький зверек

Колючий вдоль и поперёк

И лишь животик гладить можно

Его узнать совсем не сложно(ёж).

 

Помни нельзя ловить в лесу бельчат, ежат, так как они не смогут жить у нас в квартире, ведь они лесные животные.

Но помни, ещё одно правило: не рви цветы, они очень быстро завянут. Не лови бабочек, у них очень нежные крылышки. И если мы их подержим в руках, мы повредим им крылышки, и они не смогут летать и погибнут.

Запомни: не потушенная искра может привести к пожару. И на этом месте, где был костёр ещё очень-очень долго не будет расти трава.

  1. Спросите у ребенка какие звери живут в лесу. Каких насекомых он знает. Уточните знает ли ребенок чем питаются лесные жители. Для чего необходимы муравьи в лесу. Какие насекомые, кроме муравьев, живут в летнем лесу и какие из них опасны для здоровья. Поинтересуйтесь какие лесные ягоды кушал ваш ребенок.
  2. Можно поиграть с ребенком в игры:

Игра «Узнай зверя по описанию»

- Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц.)

- Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)

- Серый, злой, голодный. (Волк.)

- Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса.)

- Проворная, запасливая, рыжая или серая. (Белка.)

Игра «Кто у кого?»

У медведицы - … (медвежонок, медвежата).

У лисицы - … (лисенок, лисята).

У белки - … (бельчонок, бельчата).

У волчицы - … (волчонок, волчата).

У ежихи - … (ежонок, ежата).

У зайчихи - … (зайчонок, зайчата).

  1. Сделайте вместе с ребенком рисунок любимого лесного зверя. Придумайте небольшую сказку о природе в летнем лесу. Сделайте фотоколлаж о вашей прогулке.

Документы для скачивания:

Маршрут "Прогулка в летнем лесу"

Буклет "Прогулка в летнем лесу"

 

свернуть

Маршрут «Растительный и животный мир водоемов»

 

       
       

Маршрут «Растительный и животный мир водоемов»

 

  1. Понаблюдайте с ребенком за водоемом. Обратите его внимание на разнообразие насекомых, млекопитающих и растительного мира. Покажите ребенку растения которые способны растит в воде. Рассмотрите кувшинки, камыши и другие растения, находящиеся в прибрежной зоне. Обратите его внимание на количество и разнообразие животного мира водоема.
  2. Расскажите ребенку о млекопитающих, рыбах и зверях, живущих в зонах расположения водоемов.

Ерши

Над речушкою в тиши

Шелестят камыши

А в воде у камышей

Шесть задиристых ершей

Не ершитесь вы, ерши,

Лучше спрячьтесь в камыши.

Вас ершей-малышей

Щука ждет у камышей

Про щуку

У нее длинное тело. Во рту много острых зубов. Охотясь, щуки неподвижно замирают в зарослях и внезапно бросаются на добычу. Щуку - прозвали речным волком, нападает на мелких рыбёшек. У неё сильные плавники. Щуку называют речным санитаром. Она нападает на больных рыб и тем самым очищает водоёмы, не даёт распространяться болезням. Щука необходима в любом водоеме.

Лягушата

У нас на даче

Есть заросший пруд.

Много головастиков

Летом в нем живут.

Как наступит время,

Крошек-лягушат

Выпрыгнет на берег

Боевой отряд.

Рак

Рак клешнями шевелит,

Он на самом дне сидит,

Ловко пятится назад,

Он добыче очень рад!

Побеседуйте с ребенком о правилах безопасного поведения на водоеме.

Что будет, если люди начнут бросать в озеро мусор? Мыть в нем машины? Стирать белье? Понравится ли это его обитателям? Что они будут делать?

  1. Не рвать цветы, травы водоемов
  2. Не кричать, не включать громко музыку.
  3. Не ловить насекомых.
  4. Не ловить мальков и лягушек.
  5. Не убивать животных.
  6. Не приносить животных домой
  7. Не оставлять на берегу не затушенных костров, мусор.
  8. Не мыть машины в водоемах

 

От зубастой щуки скрылся,

В зарослях он притаился.

Выплыл с тины серебрясь.

Как его зовут? (Карась)

 

Что есть у рыбы? (туловище, голова, хвост, плавники)

Чем покрыто туловище рыб? (чешуей)

Как рыбы дышат? (при помощи жабр)

В омуте речном живет,

У него огромный рот,

Вы слыхали о таком?

Ну, конечно, это. (Сом)

 

Для чего рыбам чешуя? (для защиты туловища)

Для чего служат плавники? (помогают хорошо плавать)

Как рыбы размножаются? (из икринок)

Все движутся вперёд,

А он, наоборот,

Он может два часа подряд.

Всё время пятиться назад.

 

Рак - ползает по дну и пятится назад, шевелит клешнями, ест, что попадёт, прячется в норах под корягами. Хвост у рака напоминает мотор.

Трудно лягушке стать самой собою,

Была она сначала обычною икрою.

Потом головастиком неуклюжим.

Плыла и по речке, плыла и по лужам.

Теперь же красавица-прыгает ловко,

Красивые глазки, язык и головка.

Для человека лягушки - верные друзья, ведь они поедают множество комаров, и воду в реках тоже они очищают, поэтому человек должен быть для них тоже другом, значит, лягушек надо охранять.

  1. Кто еще помимо рыб живет в пресной воде? Какие животные живут у водоемов и в воде? Уточните знает ли ребенок опасных обитателей вблизи водоемов? Для чего необходимы щуки?
  2. Можно поиграть с ребенком в игры:

Игра “Мы - водные животные”

Раньше были мы икрою, ква-ква (присели)

А теперь мы все герои, ква-ква (встали)

Головастиками были, ква-ква (руки на голову)

Дружно хвостиками били, ква-ква (руки соединить за спиной)

А теперь мы лягушата, ква-ква!

Прыгай с берега, ребята, ать-два!

И с хвостом, и без хвоста,

Жить на свете красота! (дети прыгают как лягушата)

Игра «Жил да был один налим»

Жил да был один налим

Плавные движения сложенными ладошками, имитирующие движения плавников

Два ерша дружили с ним

Ладони раздвинуты, движения ладонями порознь

Прилетали к ним три утки

По 4 раза в сутки

Руки сложены накрест. взмахи ладонями

И учили их считать:

Разжимать и сжимать кулачки

1,2, 3,4, 5

Загибать пальчики, начиная с большого.

  1. Сделайте вместе с ребенком рыбок разными техниками, наклеивание их на панно с изображением водоема.

Документы для скачивания:

Маршрут "Растительный и животный мир водоемов"

Буклет "Растительный и животный мир водоемов"

свернуть

Маршрут «По историческим местам города Несвиж»

Маршрут «По историческим местам города Несвиж»

  1. Посетите с ребенком город Несвиж. Обратите его внимание на разнообразие исторических зданий, находящихся в его границах. Среди достопримечательностей города наибольшую ценность представляют:
  • замок Радзивиллов (1598 – 1610 гг.)

Несвиж, ул. Замковая 2. Дворцово-парковый ансамбль Радзивиллов, в который входит Несвижский замок, является основной достопримечательностью города Несвижа. Он внесен в список всемирного наследия ЮНЕСКО.

Сам замок построен в 16-м веке на месте старого деревянного замка. Имя архитектора, к сожалению, в истории не сохранилось. В свое время Несвижский замок был самым укрепленным замком на территории современной Беларуси. Система рвов с водой и земляными валами надежно укрепляла его от нападений. Внутри можно полюбоваться роскошным убранством, которое не уступает интерьерам европейских замков. Долгое время замок находился на реставрации. Многое восстанавливалось чуть ли не с нуля. Но сейчас двери его открыты для посетителей, которые могут насладиться прогулкой по его залам и изучением экспонатам. Здесь можно увидеть и старинную посуду, и оружие прошлых веков, и антикварную мебель. Множество легенд окружает этот замок. Одна из них гласит, что он связан подземным входом с Мирским замком, который находится где-то на расстоянии 30 километров от замка в Несвиже. Замок окружают красивейшие парки с большим количеством прудов. Здесь хорошо прогуляться в летний зной, устроить фотосессию в цветную осень, и подышать свежим воздухом в зимнее время.

  • Фарный костел (1593 г.)

Несвиж ул. Мицкевича 5. Костел Божьего тела или Фарный костел выполнен приглашенным итальянским архитектором в 16-м веке, со дня основания ни разу не закрывался и не перестраивался. Как говорят местные прихожане, именно своей «намоленностью» он и ценится. Внутреннее убранство очень богато: тут можно увидеть красивые фрески и красочно расписанный купол.

  • Городская ратуша (1590 г.)

Несвиж, ул. Советская 3. На главной площади города можно увидеть здание с высокой башней. Это местная ратуша. Построена она была в 1590-м году. И, хотя она пережила сильный пожар, после которого на несколько этажей уменьшилась, на сегодняшний момент после реставрации выглядит так же, как и в 16-м веке.

На одном из этажей можно посетить музей, посвященный истории города. В комнатах воссоздана обстановка прошлого, что позволяется полноценно представить жизнь местных горожан. Рядом с ратушей находятся торговые ряды города.

  • Монастырь бенедиктинок (1589г.)

Несвиж ул. Чкалова. Монастырь бенедектинок также выполнял роль оборонительного сооружения. В свое время проход в город вел из него через мост. После этого здесь обучали дочерей богатых горожан, располагались солдатские казармы, он также являлся православным храмом. В настоящее время здесь располагается педагогическое училище и его общежитие.

  • Слуцкие въездные ворота (1598г.)

Город Несвиж, ул. Слуцкая. В 16-м веке вокруг города был построен укрепительный вал с семью бастионами. Однако, до наших дней дошли только две башни. Одна из них Слуцкая. Ее название идет от города Слуцк, который находится в этом направлении. В башне находился караул, который отслеживал проходящий народ и брал с них налог за вход в город. На втором этаже располагалась католическая церковь.

Обратите внимание на годы постройки и истории связанные с этими памятниками архитектуры. Покажите ребенку скульптуры украшающие город.

  1. Можно прочитать с ребенком легенды, связанные с городом:
  • Поповая горка
  • Истоки рода Радзивиллов
  • Черная Дама Несвижа
  1. Спросите у ребенка, что он знает о знаменитом роде Радзивиллов? Знает ли он для чего укрепляли в 16 веке замки? Каким оружием пользовались защитники замков? Уточните знает ли ваш ребенок историю возникновения Несвижского парка? На какие части он подразделяется? О скульптурах, которые украшают парк?
  2. Можно поиграть с ребенком в игры:

Как живёшь?

- Как живёшь? — Вот так!

(Показать большой палец)

- А идешь? — Вот так»!

(«Шагать» пальчиками)

-Как даешь? — Вот так!

(Протягивать открытую ладонь)

- Ждёшь обед? — Вот так!

(Кулачок подпирает лицо)

- Машешь вслед? — Вот так!

(Помахать рукой)

-Утром спишь? — Вот так!

(2 ладошки под щекой)

- А шалишь? — Вот так!

(Щёки надули и руками лопнули)

Салат

Мы морковку чистим- чистим

(Энергично проводят кулачком правой руки по ладони левой).

Мы морковку трём-трём,

(Прижимают кулачки к груди и делают ими резкие движения вперёд-назад).

Сахарком её посыплем

(«Посыпают сахарком», мелко перебирая пальчиками).

И сметанкою польём.

(Кулачком делают движения сверху вниз, как бы поливая).

Вот какой у нас салат,

(Протягивают ладони вперёд).

Витаминами богат!

(Поглаживают ладошкой живот)

  1. Сочините с ребенком небольшой рассказ о вашем путешествии.

Документы для скачивания:

Маршрут "По историческим местам города Несвиж"

Книжка-малышка "По историческим местам города Несвиж"

свернуть