Веселая прогулка ВМЕСТЕ

Планируемые сроки реализации: май 2020 года – сентябрь 2020 года.

Обоснование актуальности проекта

Семья – уникальный первичный социум, который не может дублировать общественные воспитательные институты в способности давать ребенку ощущение психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержки, безусловного, безоценочного принятия. Развитие интеллекта и творческих способностей, первичного опыта трудовой деятельности, нравственное и эстетическое формирование, эмоциональная культура и физическое здоровье детей – все это зависит от родителей, и все это составляет задачи семейного воспитания [7; с. 296]. В этом непреходящее значение семьи для человека вообще, а для дошкольника в особенности.

Согласно образовательному стандарту дошкольного образования взаимодействие с законными представителями воспитанников, вовлечение их в образовательный процесс является одним из психолого-педагогических условий организации качественного образовательного процесса в учреждении дошкольного образования [4; с. 7]. «Вовлеченность родителей» предполагает «участие родителей в образовательном процессе и опыте их детей» [1, с. 106].

Организуя взаимодействие с семьями воспитанников, воспитатели предусматривают формы и содержание работы по повышению психолого-педагогической компетентности родителей и включению их в образовательный процесс. Однако, как показывает практика работы учреждений дошкольного образования Минской области, отмечается недостаточная вовлеченность родителей в образовательный процесс. Причинами этого являются объективные и субъективные факторы, связанные как с личностными качествами родителей, чрезмерной занятостью на рабочем месте, материальными затруднениями, так и неумением или нежеланием взрослых организовать совместный семейный труд и отдых. Данные проблемы определяют актуальность социально-педагогического проекта «Веселая прогулка ВМЕСТЕ».

Организаторы проекта: главное управление по образованию Минского облисполкома, ГУО «Минский областной институт развития образования».

Участники проекта: педагоги, родители, воспитанникиучреждений дошкольного образования Минской области; районные учебно-методические кабинеты (далее – РУМК).

Цель проекта – повышение качества социально-педагогической составляющей семейного воспитания, психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах организации совместного досуга с детьми.

Задачи проекта:

1. Изучить состояние проблемы и определить теоретико-методологические и методические основы организации прогулки как формы проведения совместного семейного досуга родителей и детей.
2. Определить объекты ближайшего социума, доступные для восприятия детьми.
3. Аккумулировать познавательную информацию для детей об объектах ближайшего социума, игровой материал для закрепления представлений об объектах социума.
4. Разработать маршруты выходного дня для детей и родителей, внедрить их в практику учреждения образования посредством наглядно-информационных или информационно-коммуникационных форм работы.
5. Организовать взаимодействие участников проекта.
6. Определить наиболее интересные маршруты и разработать в каждом районе туристический путеводитель маршрутов образовательной направленности для родителей и детей дошкольного возраста в виде интерактивной карты.
7. Представить результаты участия в проекте на районных и областном родительском собрании.

Основная идея

Организация родителями совместных прогулок с детьми в выходной день будет способствовать формированию у детей и взрослых представлений о социальных и природных объектах ближайшего окружения; воспитанию уважения к малой родине, бережного отношения к природе и предметам рукотворного мира; формированию культуры здорового образа жизни в семье; повышению эмоционального фона взаимоотношений между детьми и родителями; активизации общения членов семьив условиях совместного семейного досуга.

Основные теоретические положения

Реализация проекта предполагает:

1) разработку педагогами маршрутов выходного дня для детей и родителей с информацией о рукотворных и природных объектах, встречающихся на маршруте; подбором подвижных и дидактических игр на закрепление полученных представлений; рекомендациями для организации общения с ребенком, познавательной и разных видов художественной деятельности, коллекционирования в условиях совместного досуга;

2) информирование родителей о маршрутах выходного дня посредством размещения информации в уголках для родителей, на сайте учреждения образования, презентации на родительском собрании и др.;

3) получение обратной связи от детей и родителей посредством ведения книги отзывов, оформления тематического журнала, онлайн-анкетирования, оформления постоянно действующей экспозиции «Веселая прогулка в выходной день» (выставки рисунков, поделок, фотографий, коллекций природного материала и др.);

4) выбор наиболее интересных маршрутов в районе;

5) разработка в каждом районе туристического путеводителя экскурсионных маршрутов образовательной направленности для родителей и детей дошкольного возраста в виде интерактивной карты «Маршруты выходного дня»;

6) презентация интерактивной карты и других методических продуктов, созданных в ходе реализации проекта, на районном и областном родительских собраниях.

Предполагаем, что реализация проекта будет способствовать:

- формированию у детей и родителей представлений об интересных социальных и природных объектах малой родины;

- повышению уровня педагогических компетенций родителей в вопросах организации занятости детей дошкольного возраста в выходной день;

- разнообразию семейного досуга познавательной направленности;

- формированию культуры здорового образа жизни в семье;

- гармонизации взаимоотношений родителей и детей;

- проявлению и реализации творческого потенциала педагогов в процессе разработки методических материалов в помощь родителям;

- увеличению количества родителей, вовлеченных в образовательный процесс учреждения дошкольного образования.

Программа реализации проекта

Критерии и показатели эффективности проекта

Список использованных источников:

1. Антипкина, И. В. Исследования «родительской вовлеченности» в России и за рубежом / И. В. Антипкина // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2017. – Т. 1. – № 4 (41). – С. 102–114.
2. Дедулевич, М. Н. Сто тропинок, сто дорог : пособие для педагогов дошк. учреждений / М. Н. Дедулевич. – Мн. : Народная асвета, 2000. – 135 с.

3 Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации в 2019/2020 учебном году образовательного процесса в учреждениях образования, реализующих образовательную программу дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью» : утверждено заместителем Министра образования Республики Беларусь Р.С. Сидоренко 10 июля 2019 г.;

4. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика : учебник для студ. средн. проф. Учеб. Заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 7-е изд., стер. – М. Издательский центр «Академия», 2007. – 416 с.;
5. Концептуальные подходы к развитию системы образования Республики Беларусь до 2020 года и на перспективу до 2030 года [Электронный ресурс] утв. приказом Министра образования Республики Беларусь 29 ноября 2017 года № 742 // Информационно-поисковая система «ЭТАЛОН-ONLINE» – Режим доступа :https://etalonline.by/document/?regnum=u617e2847&q_id=612728. Дата доступа: 10.04.2020.
6. Образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс] утв. постановлением Министерства образования Республики Беларусь 15 августа 2019 г. № 137 // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа :http://pravo.by/document/?guid=12551&p0=W21934600p&p1=1. – Дата доступа : 06.04.2020.
7. Семья //Белорусская педагогическая энциклопедия./ под научн. ред. С. П. Самуэль, З. И. Малейко.– Минск :Адукацыя і выхаванне, 2015. – Т. 2. – С. 295–296.
8. Развитие системы дошкольного образования: инвестиции в будущее: Материалы Междунар. форума, г. Минск, 15–16 окт. 2015 г. / Белорус.гос. пед. ун-т им. М. Танка ; редкол.: Т. В. Поздеева [и др.]. – Минск : БГПУ, 2015.

Маршрут «Прогулка в летнем лесу»

1. Понаблюдайте с ребенком за природой в лесу. Обратите его внимание на разнообразие деревьев, кустарников, ягод и других растений в лесу. Покажите ребенку различные виды ягод, объясните какие съедобные и не съедобные. Рассмотрите листья различных растений. Обратите его внимание на количество и разнообразие животного мира в лесу.
2. Расскажите ребенку стихи о различных деревьях в лесу, про зверей и ягоды.

Побеседуйте с ребенком о правилах безопасного поведения в лесу. Расскажите какая одежда необходима для посещения леса.

А для чего люди ходят в лес? Мы приходим туда, чтобы отдохнуть, насладиться красотой деревьев и трав, послушать тихую музыку леса, шелест листьев на ветру, пение птиц, жужжание жуков. А теперь закройте глаза и послушайте. Что даёт человеку лес? (Грибы, ягоды, орехи, лекарственные травы, строительный материал).

А какие животные живут в лесу? (волк, лиса).

В лесу есть тропы, по которым ходят звери, эти тропы называют звериные. И теперь мы по тропинке друг за другом, под пение птиц идём прямо в глубь леса. Стараемся не раздавить мелких насекомых, они не заметны в траве.

Но помни, ещё одно правило: не рви цветы, они очень быстро завянут. Не лови бабочек, у них очень нежные крылышки. И если мы их подержим в руках, мы повредим им крылышки, и они не смогут летать и погибнут.

Запомни: не потушенная искра может привести к пожару. И на этом месте, где был костёр ещё очень-очень долго не будет расти трава.

3. Спросите у ребенка какие звери живут в лесу. Каких насекомых он знает. Уточните знает ли ребенок чем питаются лесные жители. Для чего необходимы муравьи в лесу. Какие насекомые, кроме муравьев, живут в летнем лесу и какие из них опасны для здоровья. Поинтересуйтесь какие лесные ягоды кушал ваш ребенок.
4. Можно поиграть с ребенком в игры:

5. Сделайте вместе с ребенком рисунок любимого лесного зверя. Придумайте небольшую сказку о природе в летнем лесу. Сделайте фотоколлаж о вашей прогулке.

Документы для скачивания:

Маршрут "Прогулка в летнем лесу"

Буклет "Прогулка в летнем лесу"

Маршрут «Растительный и животный мир водоемов»

1. Понаблюдайте с ребенком за водоемом. Обратите его внимание на разнообразие насекомых, млекопитающих и растительного мира. Покажите ребенку растения которые способны растит в воде. Рассмотрите кувшинки, камыши и другие растения, находящиеся в прибрежной зоне. Обратите его внимание на количество и разнообразие животного мира водоема.
2. Расскажите ребенку о млекопитающих, рыбах и зверях, живущих в зонах расположения водоемов.

Побеседуйте с ребенком о правилах безопасного поведения на водоеме.

Что будет, если люди начнут бросать в озеро мусор? Мыть в нем машины? Стирать белье? Понравится ли это его обитателям? Что они будут делать?

1. Не рвать цветы, травы водоемов
2. Не кричать, не включать громко музыку.
3. Не ловить насекомых.
4. Не ловить мальков и лягушек.
5. Не убивать животных.
6. Не приносить животных домой
7. Не оставлять на берегу не затушенных костров, мусор.
8. Не мыть машины в водоемах

3. Кто еще помимо рыб живет в пресной воде? Какие животные живут у водоемов и в воде? Уточните знает ли ребенок опасных обитателей вблизи водоемов? Для чего необходимы щуки?
4. Можно поиграть с ребенком в игры:

5. Сделайте вместе с ребенком рыбок разными техниками, наклеивание их на панно с изображением водоема.

Документы для скачивания:

Маршрут "Растительный и животный мир водоемов"

Буклет "Растительный и животный мир водоемов"

Маршрут «По историческим местам города Несвиж»

1. Посетите с ребенком город Несвиж. Обратите его внимание на разнообразие исторических зданий, находящихся в его границах. Среди достопримечательностей города наибольшую ценность представляют:

• замок Радзивиллов (1598 – 1610 гг.)

Несвиж, ул. Замковая 2. Дворцово-парковый ансамбль Радзивиллов, в который входит Несвижский замок, является основной достопримечательностью города Несвижа. Он внесен в список всемирного наследия ЮНЕСКО.

Сам замок построен в 16-м веке на месте старого деревянного замка. Имя архитектора, к сожалению, в истории не сохранилось. В свое время Несвижский замок был самым укрепленным замком на территории современной Беларуси. Система рвов с водой и земляными валами надежно укрепляла его от нападений. Внутри можно полюбоваться роскошным убранством, которое не уступает интерьерам европейских замков. Долгое время замок находился на реставрации. Многое восстанавливалось чуть ли не с нуля. Но сейчас двери его открыты для посетителей, которые могут насладиться прогулкой по его залам и изучением экспонатам. Здесь можно увидеть и старинную посуду, и оружие прошлых веков, и антикварную мебель. Множество легенд окружает этот замок. Одна из них гласит, что он связан подземным входом с Мирским замком, который находится где-то на расстоянии 30 километров от замка в Несвиже. Замок окружают красивейшие парки с большим количеством прудов. Здесь хорошо прогуляться в летний зной, устроить фотосессию в цветную осень, и подышать свежим воздухом в зимнее время.

• Фарный костел (1593 г.)

Несвиж ул. Мицкевича 5. Костел Божьего тела или Фарный костел выполнен приглашенным итальянским архитектором в 16-м веке, со дня основания ни разу не закрывался и не перестраивался. Как говорят местные прихожане, именно своей «намоленностью» он и ценится. Внутреннее убранство очень богато: тут можно увидеть красивые фрески и красочно расписанный купол.

• Городская ратуша (1590 г.)

Несвиж, ул. Советская 3. На главной площади города можно увидеть здание с высокой башней. Это местная ратуша. Построена она была в 1590-м году. И, хотя она пережила сильный пожар, после которого на несколько этажей уменьшилась, на сегодняшний момент после реставрации выглядит так же, как и в 16-м веке.

На одном из этажей можно посетить музей, посвященный истории города. В комнатах воссоздана обстановка прошлого, что позволяется полноценно представить жизнь местных горожан. Рядом с ратушей находятся торговые ряды города.

• Монастырь бенедиктинок (1589г.)

Несвиж ул. Чкалова. Монастырь бенедектинок также выполнял роль оборонительного сооружения. В свое время проход в город вел из него через мост. После этого здесь обучали дочерей богатых горожан, располагались солдатские казармы, он также являлся православным храмом. В настоящее время здесь располагается педагогическое училище и его общежитие.

• Слуцкие въездные ворота (1598г.)

Город Несвиж, ул. Слуцкая. В 16-м веке вокруг города был построен укрепительный вал с семью бастионами. Однако, до наших дней дошли только две башни. Одна из них Слуцкая. Ее название идет от города Слуцк, который находится в этом направлении. В башне находился караул, который отслеживал проходящий народ и брал с них налог за вход в город. На втором этаже располагалась католическая церковь.

Обратите внимание на годы постройки и истории связанные с этими памятниками архитектуры. Покажите ребенку скульптуры украшающие город.

2. Можно прочитать с ребенком легенды, связанные с городом:

• Поповая горка
• Истоки рода Радзивиллов
• Черная Дама Несвижа

3. Спросите у ребенка, что он знает о знаменитом роде Радзивиллов? Знает ли он для чего укрепляли в 16 веке замки? Каким оружием пользовались защитники замков? Уточните знает ли ваш ребенок историю возникновения Несвижского парка? На какие части он подразделяется? О скульптурах, которые украшают парк?
4. Можно поиграть с ребенком в игры:

5. Сочините с ребенком небольшой рассказ о вашем путешествии.

Документы для скачивания:

Маршрут "По историческим местам города Несвиж"

Книжка-малышка "По историческим местам города Несвиж"